النصوص القرائية مستوى الثانية من التعليم الثانوي الإعدادي (الطريق) لمحمد إبراهيم بوعلو. الطريق

النصوص القرائية   مستوى الثانية من التعليم الثانوي الإعدادي   (الطريق)   لمحمد إبراهيم بوعلو.

الطريق

الكتاب : مرشدي في اللغة العربية

النص القرائي: الطريق

تأطير النص:

صاحب النص: محمد إبراهيم بوعلو ولد سنة 1938م بسلا ويعتبر من رواد القصة القصيرة بالمغرب. يعرف باهتمامه بالقضايا المغربية. من مؤلفاته: "السقف"الجولة الأولى" أربعة طلاب" الفارس و الحصان" الاتفاق" عودة الأوباش "خمسون أقصوصة في خمسين دقيقة "الحوت والصياد "لأمر يهمك  "الصورة الكبيرة"

لقد كتب محمد إبراهيم بوعلو عدداً من القصص في تصوير واقع البؤس والحرمان الذي عانى مرارته المغاربة طوال الستينيات. ونشر معظمها في الصِّحافة الوطنية، قبل أن ينشرها في مجموعات اسم "السقف"، 1970. كما اشتغل محمد إبراهيم بوعلو أستاذا محاضرا بكلية الآداب والعلوم الإنسانية بالرباط. ولقد عمل أستاذا محاضرا من المنابر: التحرير . الرأي العام (سوريا) . فلسطين . المحرر. أقلام...

مجال النص: المجال الاجتماعي و الاقتصادي.

الصورة :تجسد طريقا في طور الإنجاز لفك العزلة عن منطقة سكنية في المجال القروي.

نوعية النص: نص سردي مقتطف من قصة الفارس والحصان.

الغرض من النص: وصف مشروع إنجاز الطريق لفك العزلة عن منطقة معزولة، وما دار بين العمال من حديث قبل الشروع فيه ومباشرة العمل . ( النص شردي يعتمد الوصف والسرد والحوار...)

العنوان:  الطريق

تركيبيا : مفرد يتكون من كلمة واحدة معرفة بأل.

دلاليا : يقصد به مسلك العبور الذي يربط بين مكانين،و في النص يربط بين القرية و المدينة.**– بداية النص و نهايته:

البداية:تخبر بوجود عمل غير مألوف له علاقة بمشروع الطريق. 

 النهاية: توضح بعض الأشغال التي ترتبط بالعمل في مشروع الطريق .

ثانيا : القراءة التوجيهية:

**-قراءة النص.

** القاموس اللغوي :

*أنباء: إخبار وأنباء

*يزف الخبر: يبشر به

*التروي: التريث و عدم التسرع

*أردف: أضاف قائلا

تفرس: تمعن ودقق النظر .

*-* الفكرة العامة : وصف أحوال السكان و إرادة العمال قبل و أثناء الشروع في إنجاز طريق تربط القرية بالمدينة .

 أو :مشروع إنجاز الطريق لفك العزلة عن منطقة سكني.

الحقول الدلالية:

معجم موقف العمال من المشروع	معجم العمل في الطريق
الأمر يتطلب شيئا من التروي – سيكون شاقا – سنحتاج إلى تضافر الجهود – يحتاج إلى حزم و صبر – بدت العيون تتقد حماسا – مستعدة للعمل – اقدم و لا تخف – بتضامنهم يستطيعون القيام بالمعجزات....	عملت الفؤوس في اقتلاع الأحجار - ...المعاول في اجتثات الأشواك – العربات الصغيرة – نقل التراب في المستنقعات ...

عناصر السرد القصصي : راجع السرد والوصف في نصي ( المتشرد والحمد لله على السلامة) في دروس الأولى من هذه المدونة

عناصره و مؤشرات السرد القصصي في نص الطريق:

الفضاء الزمني	الفضاء المكاني	الشخصيات	الحدث الرئيسي	البداية	الوسط	النهاية
+ وقت انتظار عودة الصديق من المدينة. + زمن الحوار الذي جمع بين العمال حول مشروع الطريق. + زمن الشروع في العمل.	القرية – المدينة – الطريق.	+ الصديق ( المقاول)  : صاحب مشروع فتح طريق تربط القرية بالمدينة . + هشام: أحد العمال – من سكان القرية. العمال: شباب القرية ...	الشروع في إنجاز طريق تربط القرية بالمدينة في جو من الجد و الصبر و التفاني و المسؤولية.	انتظار العمال قدوم صديقهم من المدينة ليخبرهم بالجديد عن العمل.	+ إخبار الصديق أصدقاءه بالعمل الجديد المتمثل بفتح طريق يربط قريتهم بالمدينة. + حديث العمال  عن مشروع شق طريق نحو المدينة من حيث الإعداد و الإمكانات و الصعوبات. + إرادة العمال أقنعتهم بسهولة إنجاز عملهم .	بداية العمل في مشروع فتح طريق تربط القرية بالمدينة.

أسلوبا الحوار و الوصف في النص:

ارجع إلى الدرس( عودة القطعان في هذه المدونة وراجع معنى الحوار ولم نلجأ إليه في الكتابة السردية)

أولا الحوار: وظف الكاتب الحوار في قصته ، معتمدا على الدلالات التالية:

    * الشرط: مثاله:  إذا لم يكن لنا عمل اليوم،فليس هذا معناه أنه لن يكون لنا عمل....

  * الأمر بشيء: مثاله:  لنشرع في العمل من الغد ...

 * الدعوة إلى أمر: مثاله:  هيا اقتربوا جميعا ....

  * الالتماس: مثاله: من الممكن أن نشرع في العمل من الغد إذا شئتم....

  * الاستفسار: مثاله: هل سنعمل كلن أم سيعمل بعضنا فقط؟ - من أين تبتدئ الطريق؟ ..

ثانيا : الوصف: 

عد إلى نص ( المتشرد ونص الحمد لله على السلامة ) لتراجع معنى الوصف والسرد)

 اعتمد الكاتب الوصف في تناوله لمواقف العمال من مشروع فتح الطريق،و في معجم هذا المعطى مؤشرات نصية دالة على ذلك.القراءة التركيبية

يسرد الكاتب قصة شباب قرية مغربية يفكرون في إيجاد عمل يخلصهم من معاناة البطالة،و بفضل عزيمتهم و إرادتهم و صبرهم، و بعد طول انتظار ،جاءهم  صديقهم  المقاول من المدينة و زف إليهم  بشرى العمل،لكن المفاجأة كانت أجمل لأن مشروع عملهم يخص قريتهم و يهدف إلى فك العزلة عنها،إنه مشروع فتح طريق تربط تلك القرية بالمدينة. و هكذا اتفق العمال الشباب على خطوات و مراحل  إنجاز المشروع، و بعد إعداد العدة ورسم الخطة ، لم يدخروا جهدا في الشروع مباشرة في العمل .

النصوص القرائية للثانية من التعليم الثانوي الإعدادي أختي لعبد المجيد بن جلون

النصوص القرائية للثانية من التعليم الثانوي الإعدادي أختي لعبد المجيد بن جلون

النصوص القرائية  للثانية من التعليم الثانوي الإعدادي

   أختي : لعبد المجيد بن جلون

النص:  أختي

صاحب النص::عبد المجيد بن جلون.ولد بالدار البيضاء عام 1919 من أعماله: وادي الدماء ( قصة) – في الطفولة ( سيرة ذاتية) – براعم ( شعر) ... توفي عام 1981.

ما قيل في حق عبد المجيد بن جلون: عبد المجيد بن جلون (1919-1981) كاتب مغربي,

 اتسمت كتاباته بالتنوع بين الأجناس الأدبية المختلفة.

 وقد ترك لنا مؤلفات ونصوصًا تعرف قارئها بالكثير عن المغرب:

عن أهله وثقافته, وعن فترة الاستعمار الفرنسي,

 وعن مقاومة المغاربة له ونضالهم من أجل الاستقلال.

ولد عبد المجيد بن جلون بالدار البيضاء, لكنه قضى طفولته مع أسرته في بريطانيا,

 ثم عاد به والده إلى فاس, حيث التحق فيها بجامعة القرويين,

 ثم أرسل للدراسة في جامعة القاهرة التي نال منها الدبلوم العالي للصحافة.

نشر عبد المجيد بن جلون مقاله الأول في مجلة (الرسالة) المصرية عام 1936,

 قبل أن يصل إلى القاهرة بعامين, كما نشر قصصه الأولى في مجلة (الثقافة) المصرية,

 ثم ضمها ـ فيما بعد ـ في مجموعته القصصية الأولى الرائدة في الأدب المغربي, (وادي الدماء).

 ثم تابع ابن جلون نشر القصص والمقالات والموضوعات في الصحف والمجلات القاهرية طوال إقامته في العاصمة المصرية

 التي امتدت لثمانية عشر عاما.

وفي القاهرة, أسس عبد المجيد بن جلون (مكتب المغرب العربي) عام 1947, وتولى أمانته العامة.

 وبعد أن نالت بلاده الاستقلال, عاد إليها ليرأس تحرير جريدة (العلم).

 ثم عمل سفيرًا للمغرب في باكستان, وعاد إلى وطنه عام 1961 ليواصل العمل في وزارة الخارجية,

 دون أن ينقطع عن الكتابة والترجمة والنشر في الصحف المغربية.

من مؤلفاته:

 (وادي الدماء) (قصص),

 (هذه مراكش), (مارس استقلالك), (براعم) (ديوان شعري),

 وسيرته الذاتية (في الطفولة) نشرت لأول مرة في حلقات أسبوعية بمجلة (رسالة المغرب), 1949.

 وقد كانت السيرة الذاتية في ذلك الوقت لونا جديداً من الكتابة وفتحًا في الأدب المغربي,

 الذي يعدّ عبد المجيد بن جلون أحد أهم رواده المحدثين.

 وكانت آخر أعماله المنشورة قبل وفاته قصيدة بعنوان (زورق ينساب)(1961

لمن يريد قرآة الرواية. http://fr.scribd.com/

ما قيل في كتاباته (في الطفولة) على الرغم من هذه الاختلافات البيبليوغرافية في تحديد أول نص روائي مغربي،  إلا أننا نعتبر " في الطفولة" لعبد المجيد بن جلون أول نص أوطبيوغرافي (سيرة ذاتية) في المتن الروائي المغرب، وأول نص  إبداعي أدبي تمثل قواعد الكتابة السردية كما هو محدد في السيرة الذاتية.  و تتميز " في الطفولة" عن باقي السير الذاتية الأخرى أنها سيرة ذهنية كرواية أوراق لعبد الله العروي، بينما سير كل من محمد شكري ( الخبز الحافي، الشطار،...)، والعربي باطما(الألم، الرحيل)  سير بيكارسكية شطارية موغلة في الواقعية الانتقادية الساخرة القائمة على الفضح والتمرد وتكسير الطابو المحرم أو المقدس سواء أكان دينيا أم سياسيا وإدانة المجتمع والثورة على أعرافه و قوانينه الطبقية الجائرة. ومن هنا، فسيرة عبد المجيد بن جلون تشبه سيرة " الأيام" لطه حسين وسيرة " حياتي" لأحمد أمين. ويمكن أن نعتبر " في الطفولة " لعبد بن جلون نصا روائيا لكونه يجمع بين التوثيق والتخييل، وبين المتعة الفنية وسرد الحقائق التاريخية. كما أن النص يخضع لكل مقومات الحبكة السردية وخصائص الكتابة الروائية فضلا عن توظيف خاصية التشويق والإمتاع الفني وتطويع السرد لخدمة المضمون والاعتراف الذاتي، ومن ثم يمكن القول: إن في الطفولة كتاب يجمع بين السيرة الذاتية والكتابة الروائية. أما العنوان  الخارجي" في الطفولة" فيحمل طابعا ظرفيا يؤشر على المكون الزمني في علاقته بالشخصية المحورية.

 1 - مجال النص: المجال الاجتماعي.

2 - الصورة :تجسد طفلا تمسك بيده أخته الأصغر منه و هما يمشيان في الشارع،و  توحي بالعلاقة الوطيدة التي تجمع بينهما بين أحضان الأسرة.

 3 - نوعية النص: نص سردي مقتطف من سيرة ذاتية.

العنوان: تركيبيا : مركب إضافي يتكون من مضاف (أخت) و مضاف إليه ( ياء المتكلم) و الإضافة هنا معنوية أكسبت المضاف التخفيف بحذف التنوين و التعريف.

دلاليا : إضافة (أخت) إلى ياء المتكلم الدالة على السارد توحي بقرب العلاقة النفسية و العاطفية بين هذا الأخير و أخته.

شروحات: - أمثل أمامها: أقف أمامها

         -  خابيتان:ذابلتان

         - شاحب: أصفر اللون

         - خائرة: ضعيفة و لا قوة لها

         - الذاويتين:الذابلتين

         -  همست: تحدثت بصوت خافت

         - هزيلة: ضعيفة

         - واهية:ضعيفة

         -  دعابة: نكتة

         - تتربص:تتحين الفرصة

         - ألثمه: أقبله

في النص معجمان لغويان :

1 معجم الطفولة: ألعب – الابتسامة – اللعب – لعبي – الألعاب – ألهو – أضحك – اصرخ – أعدو – أبكي – أختي الوديعة الرحيمة..

2معجم الحزن والألم: عينان خابيتان منطفئتان – وجه أصفر شاحب – خائرة – شفتيها الذاويتين – همست بألفاظ عليلة هزيلة واهية – دعابة ميتة – أصبت بجنون غامر – أعانق الموت – ألثمه و أبلله بدموعي – نبراتها العليلة..

الفكرة العامة: حزن السارد على أخته،و تأثره لموتها و وفاؤه لذكراها  .

تجريد المضامين:

1 عودة الكاتب إلى المنزل بعد يوم من اللعب و عتاب أخته المريضة له .

2 فرح الكاتب بخبر زيارته لجدته.

3احساس الكاتب بالحزن خوفا على أخته المريضة.

4 صدمة الكاتب بموت أخته و تأثره الشديد بالفاجعة.

5 وفاء الكاتب لذكريات أخته  التي تسكن أعماقه.

أسلوب النص ونوعه:

النص سيرة ذاتية: والسيرة الذاتية هي نوع أدبي يعتمد على الانتقاء والترتيب لإعادة الشخصية إلى واقعها الحقيقي دون تزييف.

وتعني قصة الحياة وتاريخها، وكتبها تسمّى: كتب السير، يُقال قرأت سيرة فلان: أي تاريخ حياته. والسيرة النبوية تعني مجموع ما ورد لنا من وقائع حياة رسول الإسلام وصفاته الخُلقية والخَلقية، مضافا إليها غزواته وسراياه .

ويقال أيضاً كتب المغازى لوصفها للغزوات والمعارك والرحلات.

أدب السيرة الذاتية : autobiographie من فنون الأدب والتوثيق وهو سيرة شخصية بضمير المتكلم أو ضمير الغائب، يرويها صاحبها بنفسه مثل الأيام لطه حسين، وقد يلعب فيها الخيال دورا مثل اعترافات جان جاك روسو، وقد تنصب على التجربة الروحية والتحليل النفسي الاستبطاني مثل اعترافات القديس أوغسطين، وقد تكون صادمة مثل يوميات أندريه و (مذكرات لص) لجان جينيه..

وفي الأدب العربي هناك أمثلة بقلم نجيب محفوظ والعقاد والمازني وهيكل

ملامح السيرة الذاتية في النص :

  ** ضمير المتكلم: أختي – ألعب – دخلت – أنا غافل – راعني – أقطاري – أذني – صدري – قلبي...

 **  الكاتب هو نفسه البطل و السارد.

   ** زمن الماضي: في يوم من أيام ... – ظللت – همست- سمعت – سرت...

أسلوب النص وبنيته:

الفضاء الزمني- الفضاء المكاني –الشخصيات- الحدث الرئيسي ---البداية /الوسط /النهاية

 الزمن العام: مرحلة الطفولة

الزمن  الخاص:يوم من أيام عاشوراء _ طول النهار – أسبوع – أسبوعين ...

المكان  العام:بيت العائلة

المكان الخاص: الغرفة – منزل الجدة – عرض الشارع-

شخصية  السارد: الكاتب عبد المجيد بن جلون.

شخصية  الأخت : أخت الكاتب – مريضة – ماتت بعد صراع مع المرض...

شخصيات أخرى: أفراد العائلة.

 الحدث الرئيسي :مرض أخت الكاتب و معاناتها حتى الموت.

البداية: مرض أخت الكاتب و أمله في الشفاء. 

 الوسط: حالة الاضطراب النفسي و الخوف الممزوج بالأمل في شفاء أخت الكاتب .

 النهاية: موت أخت الكاتب بعد صراع مع المرض و تألمه لموتها المفاجئ.

    السرد و الوصف : سرد الكاتب وقائع من طفولته أيام مرض أخته و موتها،و وصف حالته النفسية( فكري شارد – أخذني صوت مرعب – يدي المرتعشتين -  أصرخ – أبكي ...) بين الأمل و الحزن على حالها ثم الحسرة و الألم بعد فراقها ،كما وصف أخته المريضة جسديا ( عينان خابيتان – وجه أصفر شاحب -  شفتيها الذاويتين ....) و نفسيا ( لوم ممزوج بدعابة ميتة – تبذل مجهودا من أجل أن تمكن الابتسامة من أن تتعلق...) 

القراءة التركيبية

اختار لنا الكاتب مرحلة من طفولته، تناول فيها حدث مرض أخته الذي جعلها  تلزم الفراش،و حرمهما من أجمل لحظات اللعب التي كانت تجمعهما.و السارد يصف لنا أخته وما أصابها في مرضها ،وما تكبدته من  معاناة مدة من الزمن ،ويحكي أنه قاسمها الحزن و الألم مع التشبث بالأمل في الشفاء و التفاؤل بالعودة إلى الاستمتاع باللعب ، فكانت الموت نهاية فاجأت الكاتب ،و أخذت منه أخته التي يحبها كثيرا و يهوى اللعب معها،و أصبح بعد فراقها حزين القلب يعزي نفسه بلعبها التي احتفظ بها منذ مرضها .

رابط كتاب في الطفولة لعبد المجيد بن جلون : http://fr.scribd.com/

كتب أخرى في السيرة: